高2数学の鬼門の一つと言えます。

『対数』・・・・すなわち『log』

まあ、平たく言えば、『数の表し方』。

あとは“logの計算ルール”にのっとるだけ・・・・・

ところが、生徒にとっては、なかなかうまくいきません。

なぜなら、全く新しい概念・・・・・・・

全てを受け入れるには、多少時間はかかります。

自分の頭の中で、勝手にこねくり回して、自滅パターンってのをよく目にします。

“計算ルール”の勘違い、もしくは、拡大解釈とでも言いましょうか・・・・

こういう時は、私は、生徒のノートやら、生徒が直接計算したものを

かなり細かく見ていきます。

この生徒は、どんな”やらかし”をしてるのか?

その”やらかし”は、どこから来てるのか?

そこから、軌道修正をかけていきます!!

『分かった』『理解できた』では、問題は解けません。

しっかりと自分の手で、最後まで解き切らないとダメなんです!!

ここだけは、一切の妥協はしません!!

個別指導だから、ここまでできるんです!!

指導の具体例を下の画像でご確認ください!!

デジカメの調子が悪く画像が見えにくくごめんなさい。

生徒に問題を解かせました・・・・予想通り”拡大解釈”が何か所かありました。

しっかりと軌道修正をかけてます!!

その後、再度、解かせました・・・・・・この通り!!

◆そして、最終的には、『ケタ数』『最高位』の応用問題もこの通り!!

いかがでしょうか?

』

今日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。