私が、大手塾(当時の呼称は、”札幌セミナー”)で仕事をさせてもらってた頃・・・・・・

数学指導の総責任者として、授業マニュアルを作成し、

授業ビデオを作成し、数学科の全職員に、

“このように指導しなさい” と教育してました。

 

つまり、私の指導が、当時のその塾の数学指導のスタンダードだったわけです。

 

板書の仕方・・・・・黒板を二分割、チョークの色使いに至るまで、

マニュアルに落とし込みました。

生徒への発問・・・・・その内容、意図、タイミングに至るまで・・・・・

 

職員、非常勤講師に模擬授業をさせ、授業力向上のために真剣に取り組んでました!!

 

とにかく、教え込む!!

 

とにかく、演習させきる!!

 

 

当時は『これこそ、究極の数学指導』・・そういう信念でやらせてもらってました。

 

 

塾講師は、その使命感から、自分の持ってる、全てを生徒に教え込みます。

事実、私自身もそうでした。

 

しかし、今となり、見えてきたことがあります。

 

講師の熱意、使命感から、”生徒に教え過ぎる”・・・・・・・・

 

このことが、皮肉にも、生徒を勉強に関して、知らず知らずのうちに

“受け身”　にさせてしまってる・・・・・・・・

こういう塾講師を批判しているということではありません。事実、私もそうでした。

これは、仕方のない事なんです!!

 

その結果として、高校へ入学して、”糸の切れた凧”　状態の生徒が続出!!

 

 

このような、経験を通して、私の見えてる景色は・・・・・・

 

中学生に対しては、教える事より、考えさせることを全面に押し出さなくてはならな

い!!解法を教えるのではない!!

原理・原則を教え、それをどう活用するか?・・・・・活用の仕方を教える!!

思考回路の構築の仕方を教える!!

 

このような、指導は、集団指導には、なかなか馴染みにくい面は確かにあります。

とても、悩ましいことだと思っています。

 

しかし、個別指導であれば、出来ます!!

個別指導の強みのひとつだと確信しています。

 

 

 

今日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。