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数学Ⅲ/青チャートP360の基本例題231の(1)の補足説明なんですけど、本質的な話です。 『深く理解する』『本質を理解する』ってことが、どんなことか? この説明を通して、理解してくれればと思い、今日のテーマに選びました・・・・・ ★"定積分の評価" という表現は、教科書には、ありません。 大学数学の用語です・・・・あえて、大学数学の立場に立ちます。 ...続きはこちら

生徒の保護者へ郵送している『指導報告書』をご紹介させていただきます。 本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。 ...続きはこちら

いわゆる、ちゃんとわかっている生徒の答案を紹介させていただきます。 この生徒は、私大医学部志望の本科生(浪人生)です。本人の了承のもと、掲載します。 いわゆる、"分かっている生徒"の典型的答案として、ご覧ください!! 問題自体は私大医学部入試問題では、《基本～標準》というレベルです。 どうでしょうか?　まず、『きれい』『丁寧』という印象をうけませんか? 【分か...続きはこちら

実力養成会通信第347号、348号で『センター数学/三角形の面積を考察する』で 高校で学習する一連の三角形の面積公式は、 すべて同値変形であることをお伝えしました。 面積に限らず、三角形をテーマにした大学入試問題は数多くあります。 三角形は、すべての図形の基本となる図形です。 一見すると複雑な図形問題でも、補助線を入れて、 結局、三角形の問題に帰着させま...続きはこちら

我々、予備校講師は、それぞれが"教え方のプロ"　というプライドを持って、仕事をさせ てもらっています。 我々は、『教える』という行動を通してでしか自分を表現できない職業です。 『教える』ことにより、生徒の学力を伸ばし、その対価として『指導料』をいただきま す。 生徒の学力を伸ばすには、『良い指導』『良い授業』が大前提です。 最近、いろいろな塾の広告、チラ...続きはこちら