実力養成会の生徒、今回の定期考査で、大躍進ということを以前の実力養成会通信で報告

させていただきました!!

実は、報告させてもらった事例の中で、本人の了承を得ましたので、

改めて、報告させていただきます。

99点を達成した生徒(市内私立高の高3生)がいます!!

高校、学年は異なりますが98点(市内トップ高の高2生)の生徒もいました!!

さて・・・・・

この98点、99点を取った生徒2人に共通点が“2つ”あります。

共通点の一つ目です!!

それは、2人とも、実力養成会に入会したキッカケが、

学校の数学についていけなくなって、どうしようもない状況で実力養成会に入会したん

です・・・・・99点、98点・・・・こう聞くと、『元々出来る生徒なんでしょう?』っ

て思いますよね?

実は、違うんです!!

学校の数学が、わからなく、こりゃ～マズい!!・・・・って感じだったんです!!

どん底の状況から、1年足らずで、この結果です!!

共通点の2つ目です!!

それは、二人とも、メッチャ素直で実直!!

指示されたことを、実直に実行する!!・・・・コツコツ努力する!!

真の実力を養成するから、実力養成会です!!

今日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。

実力養成会の諸君!!   『おはようございます!!』

いつも、実力養成会通信、ブログを読んでくれてありがとう!!

通学の時のバスの中、もしくは地下鉄の中で読んでくれてるんだね?

テンションを上げて、学校へ向かってるって話を聞いた時、先生は嬉しかったです!!

“因果律”・・・・・聞いたことありますか?

物理学の世界にこの“因果律”って言葉があります!!

“因果律”とは、

ザックリ言えば『ある出来事の結果には、必ず原因が存在する』ってこと。

つまり・・・・平たく言うと、ひとつひとつの現象には、必ず原因があるってこと。

多くのヒトは、『こうなったらいいなぁ～』って結果の事をよく想像します!!

では、どういう原因があって、その結果は生まれるのか?

ここにフォーカスして考えるヒトって少ないです!!

君たちが、念願通り、第一志望校に合格したとしましょう!!

なぜ合格できたんでしょうか?

勝因は、何でしょうか?

先生が言いたいことは・・・・・・

『原因』があるということは、『結果』が生まれるって事!!

だから毎日が『原因』作り・・・・

例えば・・・

倫政の一問一答を愚直なまでに覚えきることも、

ドラゴンイングリッシュの基本例文を覚えることも、

河合塾さんの英語に通いながら、時間的に厳しい中でも、実力養成会で数学と面接・小論

文の授業を受けてくれてるのも、すべて原因作りってことでしょ?

どれだけ『原因』を作れるか?

ここだからね!!

なんとなくの・・・曖昧な原因?

そんなのは、論外!!

『結果』を考え、『原因』を知る!!

ゴリゴリの力任せの勉強は時代遅れ!!

君たちなら、絶対にやれます!!

先生たちは、いつも応援してます!!

今日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。

気付けば、第900号を突破してました!!・・・・・・・・・

毎日の積み重ねの、”なせる業”ですね・・・・・・

実力養成会の皆さん!!

君たちが、毎日、朝晩音読をすること、英単語だとか、ドラゴンイングリッ

シュだとか、地歴公民の一問一答を覚えたり、チェックしたりすることは、                 

勉強ではありません!!・・・・・・・生活の一部です!!

今野先生が、毎朝、実力養成会通信とブログを更新するのと同じです(笑)

さて、実力養成会通信　第899号　『予備校講師に必要な資質』の中で、

書かせていただいた、『圧倒的学力と圧倒的指導力』・・・・・・・・

この”圧倒的指導力”の中の一つになります!!

図や表、グラフを描く力についてです・・・・

数Ⅲの微分積分の応用、数ⅡBの空間ベクトル・・・・特にこういった領域では、

生徒が『イメージ出来るかどうか?』・・・・ここが決定的ポイントとなります!!

ですから、

我々講師にとって、『生徒がイメージしやすい図、グラフ』を描けるかどうか?

これは、指導するうえで、とても重要なスキルとなります!!

講師の(図が)上手、下手の問題ではありません!!

これも講師の指導技術のひとつです!!

◆理系数学、『減衰振動曲線』の指導

◆『2017全統医進模試』の解説

◆『東大過去問』の指導

◆『東大過去問』の指導

◆『東大過去問』の指導

◆『札医大過去問』の指導

◆『4step数Ⅲ』の指導

◆『札医大過去問』の指導

◆『空間ベクトル、球の切断面』の指導

◆『空間ベクトル、平面の方程式』指導

イメージしやすい図・・・・・・・お判りいただけましたね?

今日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。

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海外からの留学生と会うと、彼らが

『日本というのはどういう歴史の国なんだ?』と聞いてきます。

ところが、『日本史をとってないから、わからない』と返す人が多いんです。

そうなると、『なんで、君たちはジャパニーズなのに日本の歴史が知らないんだ?』

って話になるんですよ。

～中略～

大学教育を受けるようなヒトは、文系だろうが、理系だろうが自国の歴史をもっと頭に

入れた上で海外に出ていってほしい、そう思ってます。

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以下の本から、抜粋させてもらいました!!

『なんで、君たちは、ジャパニーズなのに日本の歴史がわからないんだ?』

というのは、よく分かりますし、光景がハッキリと目に浮かびます!!

驚きの表情で、彼らは、きっと、こう叫ぶことでしょう!!・・

I can’t make out why most Japanese people don’t know history of Japan so

much. ・・・・・・・Especially modern Japanese history!!

9月17日の実力養成会通信第895号『日本史という教科について』で書かせてもらってい

たことと、林先生の主張が、ほぼかぶってます・・・・・

やはり、色々と考えていくと、着地点は、同じって事ですね!!

最後に・・・・林先生のこのコメントがとても印象的でした!!

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思考の足場に確固とした歴史認識があるかないかということは、生きていく上ですごく

大切なことだと思っています。教育に携わる人間なら尚更です。

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今日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。

現役生限定、今回の定期考査の生徒の成果の一部です。

◆札幌西高校で学年総合23位達成(京大合格レベル)

◆札幌南高校で学年総合44位達成(京大合格レベル)

◆立命館慶祥高校で数学クラス1位達成(北大合格レベル)

◆藤女子高校で数学自己最高を達成(北大レベル)　←受験生ではありません

☆以下、札幌光星は、ステラ、6か年、高入コースは、伏せさせていただきます!!

◆札幌光星高校で、数学、英語ともにクラス1位達成(北大合格レベル)

◆札幌光星高校で、数学・英語、ともに自己最高を達成(旭教合格レベル)

この他にも、自己最高点数達成者がいます。

本人、保護者の方のご要望により、公表は控えます。

北嶺高校は、今月下旬に定期考査があります。

ここでも、自己最高点達成が実現される事でしょう!!

実力養成会は、生徒の成績を上げてます!!

とは言え・・・・・・

中には、惜しくも、結果を出せなかった生徒もいます!!

しかし、君たちが、どれだけ頑張っていたか?・・・・・

先生たちは、わかってます!!

継続は、力なり!!

先生たちを信じて、ついてきてください!!

必ず、成績を上げます!!

生徒の”成果”は、生徒本人、保護者の方のご了承をいただいたものは

積極的に公表させていただきます。

予備校、塾業界は、

「生徒の成績をあげて、なんぼの世界」という意識でいるからです。

今日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。