本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。
例えば『問題解決型学習』や『フィールドワーク』を多く取り入れる現行カリキュラムで
は、行動力やプレゼンテーション能力などを入学者に求めることがあります!!
その場合、面接やグループディスカッションと言ったパフォーマンス評価型の選考を実施
しやすい『総合選抜型』がドンピシャに適してるからです。
他にも、高校での『探究学習』をベースに、探究力評価を軸にした総合型選抜の拡大も多
く見られますし、いわゆる難関といわれる大学では、入学後、しっかりと大学の十行につ
いていけるかを見るために学力重視の総合選抜型入試を実施してるところもあり、大学に
よって総合型選抜の位置付けは様々です。
一方、大学全入とも呼ばれる時代を背景に“学生獲得の手法”として利用されてます。
AO入試の時代から『学力不問』『青田買い』といった批判的な声も上がってた入試制度で
したが、依然として志願者を早期から囲い込む手段であるのも紛れもない事実です。
しかし、一部の大学では、教職員・面接官との対話を通して受験生自身の進路意識の明確
化と成長を目指す育成型入試も実施されるようになってます。
大学と学生のマッチングを志向する動きも広まってます・・・・
このように・・・
大学側が早期のうちに優秀な学生を囲い込むという、いわゆる企業の採用活動と同じよう
な動きをみせつつある、と言うことでしょう。
同じ入試でもレベルが明らかに異なります。
もちろん、人により向き、不向きもあります。
それぞれの違いを理解して、どの入試が自分に最適なのか?
本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。
千歳→関空→→→ケアンズ→ゴールドコースト。
これまで、半年間、住み慣れたシドニーから、
次はゴールドコーストだという(笑)
もう、笑うしかないっ。
本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。
このように安易に考えてる(考えてた)受験生、結構います。
今回の、第一回全統マーク模試で、
共通テストで8割取ることが、どれだけ難しいことか?
痛感しましたね!!
8割云々する前に・・・・物理・化学であれば
まぁ～、何事も『経験』です。
数学のほか『共通テスト日本史対策』も指導させてもらってます。
このように、本番さながらの過去問演習で、ドンドン『記述力』を養成してます。
本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。
創建は実に室町時代のコシャマインの戦いの頃。
木造の鳥居は見るからに年季を帯び、社殿に近づくにつれ時代をさかのぼるような錯覚を
覚えます。
拝殿の奥に安置されてる本殿は、非常に歴史的価値が高く、北海道有形文化財に指定さて
ます。
残念ながら一般公開はされてませんがその貴重な本殿を思い描きながら、妻と二人で参拝
を済ませました。
境内は静寂と自然に包まれてます。
心が落ち着き、心底リフレッシュできます。
北海道には、920社の神社の届け出があるそうです。
祠や鳥居だけが取り残された神社を加えると、その数は数千社ともいわれてます。
この様子からも地方の深刻な過疎化が見て取れます・・・・
その土地、その土地に長く息づき、その歴史や建築物、境内の自然にも直接触れられる神
社巡りはすがすがしさを伴う日本人ならではの楽しみです。
神社を訪れた証に御朱印をいただけば、旅の思い出が一つ加わり、
御朱印に込められた神社の由緒や思いを知ることもできます・・・・
本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。
