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"おお~~っ、ここは、こうしたんだ!! 先生が言った通りに丁寧に図を書いてるねっ" "いやぁ~~、たいしたもんだ!!   素晴らしいっ!! この条件をこのように解釈したんだ!!" "あっぱれ!! 　まさしく、本日のファインプレーだよ!! この「しばり」によく気づいたよ" ・・・・・・・・・・・・・・・ これらは、私の「口癖」です。 実力養成会の生徒なら、何度も...続きはこちら

本日は、第一回河合全統マ一ク模試標準実施日です。 実力養成会の受験生たちも全員受験しています。 「センター本番で何点達成しなければならないか?」から逆算し、5月の今、何点達成しておかないとならないか?・・・・・・・・・・・早い生徒は、2月の不合格が決まった次の日から、今日の模試に向けて準備を進めてきました。 模試と言うと・・・・・・・・・・ 「模試の結果は悪いですけど、これ...続きはこちら

「いつまで、ダラダラしてるのっ!!」 「さっさと、勉強しなさいっ!!」 親のガミガミ 親の決めつけ 子を思う親だからこそですが、 実は、この「親のガミガミ」「親の決めつけ」子供の成長の阻害因子になっています。 子供の《やる気》は、親の"脅し"　や　"決めつけ"　からは、決して生まれません。 子供の《やる気》は、親から安心感を得られたときに、...続きはこちら

生徒は、特に《分からない》という"状態"、もしくは"感情"を極端に嫌がります。 なんか、はっきりしないし、、、、、、 なんか、もやもやするし、、、、、、、 生徒は、こんな時、《分からない》と《嫌い》とを結びつけてしまいます。 確かに、《分からない》は生徒にとって苦痛ではありますが、明らかに《嫌い》とは異なります。 《分からない》の先には、"成長"があり...続きはこちら

生徒面談の中で、 進路指導の中で、 私が特に大切にしていることの一つに「耳を傾ける!!」ということがあります。 「それは無理」⇒　「そうか、そんなふうに考えてるんだ～」 「何、言ってるの?」⇒　「なるほど、そう思ってるんだ～」 「もっと、真剣に考えてから、ものを言って」⇒　「もう少し聞かせて?」 このように、生徒の気持ちをまず、受け止めます。 ...続きはこちら