常連さんでいつも賑わっている・・・いわゆる町中華『福龍』

 

恵庭の方なら知らないヒトはいない・・・・ということらしいです。

 

創業は昭和43年・・・・地元の方々に愛され続け55年!!

市街地よりやや離れた住宅地にあります。

カウンターと小上がり二つの小さなお店です。

 

高校野球ファンの方ならお分かりでしょう・・・・

店内には・・・駒大苫小牧高校が夏の甲子園2連覇した時のメンバーの色紙も!!

 

どうやら・・・・駒大苫小牧高校野球部も常連さんとのこと。

駒大苫小牧高校ということで、どうでもいい情報を一つ・・・・

『林主将』後志管内京極町出身ですが、彼のお父様、私知ってます(笑)

ちなみに林君は、現在、母校駒大のコーチをしてます。

 

さて・・・・話を戻しましょう・・・・

私は・・・・いつものように”カレー大盛り”一択(笑)

 

黄色のカレーは・・・・”小麦粉ベース”である証!!・・・・あの函館、小いけのカレーと

同じ色です。

 

妻は・・・・五目ラーメン醤油味

海鮮だしが効いた”奥深い”味わいの『正統派』、昔懐かしい味。

 

カレー・・・・予想通り!!     とても美味しいです。

 

例えるなら・・・・『おばあちゃんが作るやさしいカレー』・・・・こんな感じです。

甘口です!!

お子さんでも、十分、行けます!!

とても、口当たりがまろやかで、やさしいカレー・・・・・

ほっこりする”懐かしさ”を感じさせてくれます。

 

大盛り・・・・相当な量でした!!

 

地元の人たちに愛され続け55年!!

その理由は、食べたら、一瞬で分かります!!

 

美味しくいただきました。

 

 

本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。

 

 

毎年、書かせてもらってることですが・・・・

 

 

なぜかしら・・・例年こうなります!!

 

 

共テ、札幌南、学校平均点≒北大合格者平均点

 

 

毎年・・・共通テストの2、3日後には、札幌南高の進路指導部の先生たちは、

速報値として、札幌南高校全体の共通テスト平均点を『進路通信』で

知らせてくれます・・・・・

ですから・・・・学校平均点を見ると、北大合格者平均点の予想がついてしまいます。

 

3年前の話ですが・・・・

愚息の受験の時も札幌南高校の学校平均点を見て、合格を確信した記憶があります。

 

こう言うことから、予備校業界では、札幌南高校の学校平均点には特に注視してます。

 

 

今回、とても貴重な”データ”を入手することが出来ました!!

札幌南高校の内部データであり、その性格上、すべての数値の公表は控えます。

 

このデータを見ても・・・・・

 

間違いなく、

 

札幌南高校の学校平均点　≒　　北大合格者平均点

 

であることが、うかがい知れます。

 

 

さらに・・・このデータをベースに計算すると・・・

“合格目安”が実力テストの校内順位で分かってしまいます!!

『実力テスト』の3科目総合偏差値です。

学年順位は、便宜上、総数320名で計算してます。

尚、学年順位の計算に当たり、偏差値の正規分布に対して、

南高特有の得点分布を想定し、より実状にあった補正をかけました。

 

 

北大(医)合格者の平均は60.8～62.7　学年順位で20位以内!! 

北大(法)合格者の平均は50.0～51.2        学年順位で150位以内!!

北大(経済)合格者の平均は48.7～51.2     学年順位で170位以内!!

北大(総合理系)合格者の平均は47～51    学年順位で180位以内!!

北大(水産)合格者の平均は43.2～44.7    学年順位で210位以内!!

北大(放、検、理)合格者の平均は45.4～47.3 学年順位で200以内

北大(看護)合格者の平均は38.1～40.1  学年順位で270位以内!!

 

 

まぁ・・・・毎年のことですが、学校の先生は、

北大現役合格のためには、学年順位でいえば　『半分より上(160位より上)』と言われま

す・・・・・・当然ながら、叱咤激励の意味をこめて・・・・

 

実際は・・・・つまり”リアルな実態”は、上の表のとおりです。

 

北大水産であれば、学年順位210位でも十分可能性があるということです!!

北大総合理系であれば、学年順位180位でも十分可能性があるということです!!

 

 

さぁ、札幌南高校の皆さん!!

 

 

希望を持ってください!!

 

 

 

これから、いくらでも挽回できます!!

 

 

 

本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。

 

 

『ウォーキング人口』・・・・激増中らしいです!!

 

その背景には・・・・肥満に悩む40代、50代の男性が激増してるとのことです。

 

実に、40歳以上の35%が肥満とのこと・・・・・

昨日の朝の情報番組でやってました。

 

ちなみに、オーストラリアでは『肥満　＝　自己管理能力が低い』とみられます。

 

体型　＝　自己管理能力

 

自己管理能力・・・・つまり、生活習慣　というとらえ方です。

 

とは言え・・・

すべて　”ひとくくり”　として考えることは、できないと思いますが、、、、

まぁ、”国民性、文化の違い”ってヤツですね。

 

では、国民性の違いとは?

 

オーストラリアの小中学校では、授業中に生徒は積極的に挙手します。

たとえ間違っていても先生は、常に、

『Nice try』と声をかけます。

つまり、何もせず、黙ってるより、try することが圧倒的に評価されます。

 

ですから・・・・“肥満＝なにもtryしない”

という見方をされてしまいます・・・

 

 

 

さて、物騒な話ですが・・・・

40代、50代の肥満は・・何もせず、放置(?)しておくと突然死にもつながりかねません。

実際、私は、昔の同僚（塾講師）が何とも残念な事に肥満が原因で、

40代で亡くなる、という経験もあります。

 

特に・・・・塾講師は夜型のヒトが多く、不摂生のヒトが他業種の人たちとより

多いように思います。

 

 

ちなみに・・・・ある友人もウォーキングを始めて3年・・・・

しっかりとダイエットに成功して・・・・今はすっかりスリムに!!

キッカケは・・・お孫さんの『お腹、気持ち悪い』の一言だったようです。

相当、心に突き刺さったようでした(笑)

 

 

前置きが長くなりましたが、昨日の朝のテレビです。

肥満に悩む人たち　➩　ウォーキングでダイエット　 自然な流れです。

番組では“効果的なウォーキング”について色々と説明されてました・・・・

 

ウォーキング・・・・圧倒的に『量より質』らしいです!!

私は・・・・歩数は意識してません・・・・

早歩きで体に負荷を与える・・・・・ここだけ意識してました・・・

しかし・・・・早歩き　だけではダメらしいです(泣)

しっかりと”インターバル”を設ける・・・・なるほどですね。

早速・・・・今朝から『インターバル速歩』やりました!!

 

いずれにせよ・・・・・

 

 

効果は5か月とのこと!!

 

勉強も、まったく同じことが言えます・・・・

 

要は、毎日、コツコツと、地道に続けるだけ!!

 

 

本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。

 

 

まず・・・明日、9/23(土)全面的にお休みとなります!!

先日の実力養成会通信でもお伝えしたように、自習不可となります・・・・

何卒よろしくお願いいたします。

さて・・・出願期間は、9/25(月)～10/5(木)【消印有効】

 

9月25日(月)より、2024年大学入学共通テストの出願が始まります。

学校推薦型選抜(旧指定校推薦、旧一般推薦)や総合選抜型(旧AO入試)を受験しない限り、

最初の出願、本番は【共通テスト】になります。

 

現役生の皆さんは・・・・学校経由で!!

 

 

浪人の皆さんは・・・・・各自で!!

 

 

 

現在、各大学で続々と【入学者選抜要項】が発表されてます。

例年、7月ごろに発表されるのは、あくまでも『仮告知』です。

正式決定は11月ごろ発表される『学生募集要項』です。

夏に確認したからと言って、読み飛ばしてしまうと・・・・

実は、日程変更がされていて、事故につながる恐れまあります。

 

変更点などがないか?  注意しながら『学生募集要項』をしっかりと読み込むこと!!

 

 

【蛍雪時代10月号より抜粋】

 

本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。

 

 

 

先日、購入した一冊です。

とても面白いし、色々と気づかせてくれます!!

 

この中に『説明のうまさ』に関して、こんなことが書かれてます・・・・・・

 

 

 

上の『説明』　➩　『授業』　に置き換えてみると、我々塾講師にも、ドンピシャ!!

 

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

三流講師は、授業が下手だと思っており、

二流講師は、うまいと思っており、

一流講師は、どう思ってる?

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

 

そもそも、話(授業)が、うまい、下手は相手(生徒)が決めるものです。

 

“うまい”の定義も相手(生徒)により様々です。

 

やっかいなことに・・・・

 

話(授業)がうまいと勘違いしてるヒト(講師)は、

自分の話は相手に通じてる、理解してくれてると錯覚しがちです。

 

相手(生徒)にしたら、まったく通じてない、理解できてない

ということがよくあります・・・・・・・

 

いくら・・『生徒に、こんな話をした、あんな話をした』と言ったところで、

 

要は『その話がどれだけ生徒にささったか?』

さらに・・・・『どれだけ生徒の行動に変化を起こさせたか？』

 

最も大切なのは、ここです。

 

 

 

本当に、授業が上手な人は、

自分が上手だとか下手という自分軸で判断しません。

 

当たり前ですが、授業が上手い、下手は相手が決めることです。

 

相手の反応、行動を通して、つまり相手のリアクションを判断軸として

自分の授業力を自覚し、

都度、修正、改善していく・・・・・

 

ここが大切です。

 

 

本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。