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"ビリギャル"・・・・・・ 学年ビリのギャルが1年で偏差値を40上げて 慶応の総合政策に現役合格するという奇跡の実話です。 本は、ベストセラー、映画化にもなり現在上映中です。 先日、この映画を見た、高3生の「T.K」さんが、この映画の中の先生(坪田先生)が、今　 野先生にとても似ている・・・(見た目ではなく、接し方、授業の仕方、言い方)　と教 えてくれま...続きはこちら

多くの人は、「教えること」を単純なことだと考えがちです。 つまり、「教えるべき内容」があって、それを目の前にいる人たちにうまく伝えることが できれば、それでOK!!と考えるからです。 さらに、やっかいなことに「教えるべき内容」が何であるかを分かっていれば、授業らし きものは、それなりに成立してしまうんです。 なぜ、こうも簡単に授業が成立するのでしょう? 理由は、...続きはこちら

競技スキーではなく、基礎スキーの話です。 スキー教室・・・・・・・ 「初心者」「中級者」「上級者」・・・・・・・ 指導する側から見たら、「中級者」が一番大変です。 「中級者」は、すぐ、目に見えて、上達します。 しかし、その後「頭打ち」状態に陥り、それ以降は、なかなか上達しません。 「身体のさばき」「身のこなし」・・・・・体にしみついた、「癖」「習慣」が、 ...続きはこちら

5月8日のブログ「大学以降の数学と高校以前の数学」の中で、高校以前の数学は、 「数理感覚」を養い、磨くことをめざす・・・・と書きました。 この「数理感覚」の意味がよくわからない・・・というご指摘をいただきました。 確かに「数理感覚」・・・・・聞き慣れない言葉です。スミマセンでした。 「数理感覚」とは、大学数学で頻繁に目にする用語でした。申し訳ありませんでした。 ...続きはこちら

お子様の授業参観日です 【先生】「じゃA君、ここはどうなるかな?」 【生徒】「〇〇ですっ」 【先生】「よしっ、よくできたな。みんなは、どうだった?　じゃ、次にいこう!!」 こんな、シーン・・・・・保護者の方なら、すぐイメージつきますね? 先生の発した「じゃA君、ここはどうなるかな?」の問いは 「質問」ではなく「発問」です。 学校現場、さらには、塾、...続きはこちら