いゃ・・・・色々な方々がブログを見てくださってるんですね・・・・
そして、人と人のつながり・・・・ご縁というものを感じています。
大手塾から個人塾まで今や、授業はオンライン化の波！！
今後もこの流れはドンドン加速するでしょう。
そういった中で、早朝オンライン授業に取り組んでいる・・・・というところが
先方の興味を引いたようです(笑)
一瞬・・・お引き受けしようかとも思いましたが・・・
オンエアーになって、問い合わせが殺到します。
ありがたいことに、新年度募集は、既に定員『空き(キャンセル)待ち』の状況です。
国公立2次直前のいま・・・・問い合わせの対応に追われて、
授業に支障が出ては、言語道断。
しかも・・・・添削しなきゃならない答案も山のように、かなり溜まってます(汗)
ちなみに、以前・・・・取材を受けた時のモノです・・・・
この時のインタビュアーは矢部美穂さんでした。
本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。
何人かの生徒から質問がありましたので、
どんな思いを込めたのか? 訳をつけましたので参考にしてください。
そこで・・・実力養成会には、保護者の方に普通に英語を話す方がおります。
その方は、このメッセージをどう感じられてたのか?
また、お気づきの部分があれば、違和感を覚える部分等あれば、
今後のために是非ともアドバイスをいただけたらと思います。
よろしくお願いいたします。
ちなみに・・・あのメッセージは、完全な“口語”です(笑)
There are many Cram schools individual instructions.
➩「多くの個別指導塾がある」
However, I can state with confidence.
➩「しかし、私は、自信を持って言いたい」
➩こういう場合の『言いたい』は、state(正式に表明する)ですね。
Your one year here will be constantly demanding and there will be struggles.
➩「ココ(実力養成会)での1年間は、間違いなく悪戦苦闘の連続です」
➩『demanding の意味がわからない』こんな質問がありましたが、
この場合は『しんどい』『骨の折れる』というニュアンスです。ネイティブは、
逆境でも立ち向かう的な”ポジティブ”なニュアンスとして、demanding をよく使います。
struggle は基本単語ですね。
But once you have made it through, a world of opportunities awaits.
➩とはいえ、やり遂げたその先には、世界へ羽ばたく力を手に入れた未来が待っている。
➩make ～through ・・・・こんな感じで使います。
a world opportunities に、こんな”想い”を込めてました(笑)
That’s why I want to ask you, “Are you ready for a world-class education?”
➩だからこそ問いたい、『実力養成会の世界水準で学び抜く覚悟はあるか』
That’s why ～ は定番のフレーズです。
特に”自由英作”において、このフレーズは、鉄板ですね。
If you have the resolve to succeed, I’m eager to hear from you.
➩自分の決意を心に誓える、そんな君たちを待っている。
➩eager に私の”想い”を込めました!!
I truly wish ～ でも表現できますが、eagerを用いることで、より、
“君たちを待っている”熱量感的なモノが伝わるかなと思いました・・・・
Thank you for reading it until the very end.
➩最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。
➩「the very end」のvery についての質問もありましたが、この場合のveryは、
“最後の最後まで”的な意味合いです。つまり、一字一句、最後の最後まで読んでいただい
て・・・という思いをもって「the very end」としました!!
本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。
風がかなり強く、頬が痛いです!!
いつもの景色です・・・・体感は氷点下15度と言ったところでしょう。
普段、何気なく目にする景色も、早朝は、とても幻想的です。
仕事が立て込み、タイトになればなるほど、
早朝ウォーキングは、私にエネルギーを与えてくれます。
メッチャ、寒さの厳しい早朝も、いつものようにウォーキング。
生徒の皆さん!!
ともに、頑張りましょうね!!
本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。
本日も、いつものように午前5:45から授業です。
授業前に更新させてもらいます。
学校の先生や予備校の先生から、よく、こう言われますね?
でっ・・・・実際はどうか?
基本的には・・・思うほど、おおらかな気持ちで見てくれてます。
そうそう減点というよりも、極力、加点する!! そういうスタンスです。
ただ・・・・その問題の”核”となる部分での
“説明不足”
“論理の飛躍”
については・・・・情け容赦なく減点されます!!
この問題については・・・・゜
本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。
生徒たちが、これまで遭遇したことのない問題、解いたことのない問題・・・・
『粘り強く考える姿勢』を身につけ『ものの見方・考え方』を会得してもらう!!
ということで・・・・
ちなみに・・・東大の問題は、半径1の円周とそれに内接する正十二角形の周の長さの大
小関係で π が3.05 より大きいことを示しますが・・・・
中学生の場合は、正六角形の周長との比較となります。
三平方の定理だとかルートも使いませんので、小6生でも解けます。
でっ・・・・・ここからが解答です。
実は、こんなに簡単です!!
本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。
