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人生は冥土までの暇つぶし。
肩の力を抜いて、
小さな楽しみや努力、
感謝をコツコツ積み重ねることを大切にしたい。
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とても深みを感じます。
これまでに、甘いも酸いも、身をもって経験されてきたからこそ、
こう言えるのだと思います・・・・・
言葉に”魂”が込められてます。
『書いてること』に『普段やってること』が伴っているから、
こうも琴線に触れるのでしょう・・・・・
毎日、ブログを書かせてもらってる身として、
とても勉強させられた『朝の食卓』でした。
本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。
“位置ベクトルの本質”を指導しました!!
例えば、教科書にこんな表現があります・・・・
『平面上に定点Oを固定する。この平面の任意の点Pに対して・・・・
・・・・(中略)・・・・・Oを基準点とするPの位置ベクトルという。』
とくに、ベクトルは”精密さ”にとらわれないで、
粗っぽくても直感的に把握しようとする”大局観”が何より大切です!!
もちろん、”直感”だけに頼るのは危険です。
しかし・・・・全く直感が使えないのは、息苦しいし、
何よりもイメージがつかみにくいし、
ベクトルの”心”もわかりにくくなってしまいます・・・・・・
私は・・・・教科書のこの表現を、以下のように、意訳して生徒へ伝えてます。
定点Oという見晴らしのいい小高い丘に立って、
点Pを眺めてみるんです!!
見晴らしのいい小高い丘である点Oから眺めた点Pの住所表示・・・・
それが、点Pの位置ベクトル。
本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。
2020年発表の日本教育心理学会の研究データです!!
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聞くという受動的な講義の学習定着率は5%
ヒトに教えるという能動的な学習は90%の定着率。
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なんと、この4月から、
立命館慶祥中・高の一部の学年で、
また札幌南高校、札幌西高校の一部の学年で、
普段の数学の授業で、生徒同志で教えあう『アウトプット型』授業の形態をとってます。
そもそも、この『アウトプット型授業』は、昨年度も、ある教科だけ、限定的に、行われ
ていたようですが、この4月から、一気に増えました。
塾講師は、とかく、なんでも、教えたがりますが、
そういう時代ではない！！ こういうことですね。
自分のスタイルに固執すればするほど、時代遅れになっていく、、、、
手取り・足取りの指導は、百害あって一利なし!!
本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。
実力養成会は、日頃より、
いかに、早朝授業が有意義なものであるかは、いうまでもありません。
“朝が苦手・・・”
だとか
“朝は少しでも寝ていたい・・・”
なんて、グタグタ言い訳はいいから、
私自身も個人的に、ある”朝活サークル”に入会し、
様々な朝活にチャレンジさせてもらってます。
GW中に、早朝座禅にチャレンジします!!
生徒もビジネスマンも同じです!!
“出来るヒト”、”やり手の経営者” たちは、例外なく、”朝活”タイプ。
登校前の午前5:45～午前6:30 までの45分の早朝スカイプ授業を
実施させてもらいました。
中3の女の子ですら・・・・こうして、頑張ってます!!
本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。
品種は1列目と同じ“濃紫早咲”・・・・34株!!
“色付き” “つや”をより鮮やかに!! ということで ”骨紛” も埋め込んであげました!!
1列目と2列目・・・・より、”立体感”を出すには、もう少し”段差”をつけなきゃ(汗)
次は・・・・3列目!!
見ごろは、6月下旬です!!・・・・・・今から、楽しみです!!
本日も最後まで、読んでいただき、ありがとうございます。
