とても、信ぴょう性のある数字です。この数字を”目標”として下さい!!
ただし・・・・・今年度は、ご存知の通り、フロンティア入試導入初年度!!
一般入試枠が大幅減となることを考えれば・・・・・・・
このように考えておくべきです!!
大手予備校も、同様の見解を示してます!!
ちなみに・・・・
この春、北大に合格させてもらった愚息の話によると、
愚息の周りには、リサーチC判定以下の学生は、皆無らしい。
中には、リサーチC判定、D判定で合格の学生もいるだろう・・・・
しかし・・・・ほんの一握りのごく少数だ。
だからこそ、”逆転合格”と美談化されて、”逆転合格”という文字が独り歩きしてるだけ。
本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。
無性に、“甘酢あんかけ” を食べたくなったんです・・・・
とは言え・・・・
冷蔵庫の中にあるものは、
ミックスベジタブルの他
長ネギなどの野菜が少々・・・・
あっ・・・・・かなり前に買った、ひき肉少々。
そりゃあ、豪華な食材を用意したら、それなりのものになります。
私のポリシーは、そこではないんです!!
ここなんです!!
ミックスベジタブルと長ネギのみじん切り、そしてひき肉。
そして甘酢あんかけで、何か作ってみます!!
何はともあれ・・・・甘酢あんかけの素です!!
いつもの鉄板の”黄金比”で!!
しょう油
みりん
お酢
お砂糖
でっ・・・・今回は、変化球を織り交ぜます!!
『おろしにんにく』と『豆板醤』
具材を炒めます!!
水溶き片栗粉投入し、いい感じの”甘酢あんかけ”になりました・・・・
がぁっ、しかぁ～～しぃっ!!
味見してみると、いつもと変わらない”甘酢あんかけ”・・・・・・
ここは、やっぱり、変化球を・・・・・ということで、
何度も、味見しつつ、パンチ力のある甘酢あんかけに!!
さらに・・・・豆板醤を投入しつつ、お砂糖も投入・・・・
味が濃すぎ?
ケインコスギ?
まぁ～その辺は・・・・・
さて・・・・玉子焼きです!!
なんの変哲もない玉子焼きのように見えますが・・・・
実は・・・・・
鶏ガラスープの素
マヨネーズ
洋からし
を入れてます!!
はぃっ・・・・絶妙な焼き具合だと思いませんか?
ケチャップをかけて、このまま食べても、めちゃウマです!!
出来上がり～～～～イェーイ!!
名付けて・・・・“天津丼って言うか、中華丼って言うか、なんちゅうか(中華)丼!!”
うますぎっ!!
いつも、自画自賛で、ゴメンナサイ・・・・
冗談抜きで、おいしいです・・・・・すりおろしニンニクと豆板醤が効いてます!!
ピリ辛だけど、攻撃的ではない”優しくて甘さのある”ピリ辛です!!
玉子の方も、洋からしがマヨネーズといい感じで絡み合って、
なんともいえない”コク”と”深み”をかもし出してくれてます!!
完食!!
美味しくいただきました!!
本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。
あくまでもトップ高に通う高1生です。
中学生の時の学年2位とは、その重み、意義は、全く異なります。
トップ高の学年2位です！！
素晴らしい結果です!!
この生徒は、高校入試の翌日から、高校数学の勉強を本格的に開始しました。
周りが、高校入試が終了し、その緊張から解放され、遊びまくってる最中に、
我々は、黙々と、粛々と、高校数学の勉強をしてました!!
当然ながら、ロケットスタートをきりました。
195点、学年2位となるだけのことは、キッチリとやってきたわけです。
ある意味、当然の結果なんです・・・・・我々にとっては。
しかし、この生徒は、学年2位を達成した喜び、充実感よりも、
1点差で学年1位を達成できなかった悔しさしかないようです。
私も、悔しいです。
しかし、負けは負けです。
真摯な気持ちで、この現実を受けとめてます。
とは言え・・・・
この生徒は、今後３年間、学年トップをキープし、
間違いなく・・・・
現役で東大合格を実現することでしょう！！
そして、私は、この生徒の現役東大合格をサポートせてもらいます。
本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。
本日より、新連載 “そんなオヤジのガーデニング奮戦記” を
不定期で連載させていただきます。
5月の下旬・・・・・
ホーマックで、98円で売ってた、花の苗・・・・・
半分、死にかけてました・・・・・
いわゆる”処分品”ってヤツです。
なんか、居てもたってもいられなくなり・・・・購入しました。
おそらく、根腐れ?
私は、なぜかしら、元気のない花、観葉植物を買い、
それを丹精込めて、育て上げ、元気にさせる・・・・・
こんなところに、育てがいを見出す・・・・変なガーデニング愛好家なんです(笑)
さて・・・・なかば、死にかけてた、その花の苗。
ポットから、出して、根を見てみると、やっぱり・・・・・・
完全な根腐れでした・・・
早速・・・・・根が黒く変色してるとこは、ばっさ、ばっさと切り落としました。
土も”観葉植物の土”に変えてあげ、直射日光を避けつつ、”水やり”も控えつつ・・・
1週間が経ちました・・・・・・・
やっと元気に・・・・・
そこからは・・・・
『メネデール』でドンドン水やり!!
天気のいい日は、バリバリ直射日光を・・・・
しかも、この2、3日の好天で、一気に花をさかせてくれましたっ!!
これが、3週間前、ホーマックの処分品、98円で買った花です!!
かつては、”処分品”
でも、今は、
フラワーガーデン実力養成会の主力選手!!
植物といえども・・・世話をするヒトの気持ちが伝わるのだと思ってます。
本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。
例えば・・・生徒が30分かけて解く問題であれば、
私は、その倍の60分、勉強します。
指導者としての”勉強”とは、
『解ける』とか『解けない』という次元の話ではありません。
作問者の側に立ち・・・・・・・
この問題の主題は?
この問題の、各設問は、どのような意図で設定されてるか?
この問題を解くうえで、採点上の評価のポイントは?
この問題を解く上で、どんな知識、どんな技術が必要なのか?
この問題の解法のための切り口、着眼点はどこで、どこに着目すべきなのか?
このような角度から、その問題を”深堀り”します。
自分でも、そこまでやらなくても・・・・と思う時がありますが、
やっぱり・・・・『性分』なのでしょうね(笑)
さて・・・・本日”問題”はコレです!!
この問題の”テーマ”は、(2)を解くにあたり、(1)の結果を、どのようにして橋渡しするか?
つまり『橋渡し』です。
本科生と現役生の答案を見比べてみましょう!!
これが、私の”教材研究”です。
模範解答は、こんな感じです!!
スイマセン・・・・訂正してお詫びいたします・・・
p1、p2・・・・それぞれ ”平方根” ⇒ ”3乗根” でした。やらかしました。
ゴメンナサイ。
記述答案の完成度という視点から見たら、
本科生の答案の方が、スキがありません。
しかし、この時期の現役生として、みたら、いやいや、あっぱれです!!
本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。
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