日本史を指導させてもらう上で、私が大切にしているのは

『すべての事象に理由、根拠がある!!』と言うことです。

これは、地理、倫理政経にだって、当てはまります!!

生徒に地歴公民の一問一答の口頭チェックを真剣に10年近くやっていると、

そりゃ・・・・・誰だって詳しくなっていきますよ(笑)

【一問一答口頭チェック・・・・こんなイメージです】

気付けば、こんな私でも、センターも8割はコンスタントにとれるようになってます。

(日本史は、ほとんどノーミスです、悪くて1問ミス)

ということで・・・・・・以下は、先日のある生徒との”センター地理B一問一答”口頭

チェックの一場面です、なお、この生徒は北大(文系)志望で、来週の全統マークで地理B

の目標点は90点の生徒です。

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火力発電の割合の高い国は?

⇒『中国、インド、オーストラリア』

これらの国が、なぜ火力発電中心か?

⇒国内で石炭が産出されるから、安価な石炭が豊富にあるため

同じことがサウジアラビアでもいえます。石油が豊富だから、火力発電が中心!!

じゃ、何でノルウェーは水力発電?   北海油田だってあるし、天然ガスだって豊富だよ?

⇒『・・・・・・』

環境を考慮しての事さ!!

日本も火力発電中心だけど、日本って資源とれる?

日本は資源が少なく、燃料費はバカ高い!!

実は・・・・日本に限らず、ドイツ、アメリカも火力発電中心!!

水力発電は、ダム建設に膨大な費用がかかる。

原子力発電は、危険も伴うし、何せ誘致が難しい。

地熱発電・風力発電は、場所がある程度限定される。

一方、火力発電は、建設費は比較的安く、

煙突からの煙も『脱硫装置』(←昨年の全統マーク模試で出題)で

ある程度軽減できるようになった!!

ってことで・・・・他日本、ドイツ、アメリカは、他がないので、『火力発電を選ぶ

しかなかった』ってことさ。

なぜ、火力発電か?・・・そこにも、明確な理由、根拠ってのがあるのさ。

地歴公民も、このように、しっかりと生徒に取り組ませてます!!

本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。

なにはともあれ、【大学入学共通テスト】の試行問題、予想問題を真剣に解きまくった

生徒の印象です!!・・・・・・まずは、改めてご覧ください!!

◆

◆

問題文が長くなった・・・・・・

対話形式の出題になった・・・・・

太郎君と花子さんが頻繁に登場する・・・・

などなど・・・・従来のセンター形式との違は、すぐわかります。

がっ、しかし・・・違いは、それだけではありません!!

実際に自分の手で解かないと、わからないでしょう・・・・・

例えば・・・・・私の場合ですと・・・・・

設問の意図、趣旨はわかるけど、設問の答えの形や解答欄の選択が独特なので、

慣れるまでに時間が異様にかかる!!

まず、何はともあれ、”慣れる”　ってことです!!

入試制度が大きく変わります!!

どのような対策を、いつから始めればいいのか?

皆さんの不安も大きいのではないかと思います。

実力養成会では、ご報告させてもらっている通り先日、高1生、高2生を対象とした

【大学入学共通テスト数学炎の10時間特訓ゼミ】を実施させていただきました!!

そこで、見えてきたこと、分かったこと・・・様々な気付き、発見がありました。

生徒にとっても、私にとっても、貴重なモノでした!!

今後の指導にバッチし、反映させていきます!!

実力養成会は、いつも書かせていただいております通り、

『塾・予備校の本質は、合格実績と授業の質』という立場に立ってます。

それゆえ、大学入学共通テストに対しても真正面から、真摯な気持ちで向き合ってます。

ですから、どこの予備校よりもいち早く、

今回の『大学入学共通テスト10時間特訓ゼミ』を実施させていただきました。

近日中に実力養成会通信で、このゼミを通して、見えてきたこと、そして、その対策の

骨子について、キチッとまとめ上げ、改めて、保護者の皆様にご報告させていただきたい

と思っております。

本日も最後までも読んでいただき、ありがとうございました。

これが愚息の自転車。

8月12日(月曜日)　午前4時。自宅前。

見るからに、アスリート?

午前4時20分・・・・・友人と合流。

午前4時30分、函館へ向かい、出発・・・・・・

まさに、日の出とともに、出発・・・・・・・・

1日目の本日は、小樽⇒岩内⇒寿都⇒長万部⇒八雲・・・・八雲のホテルに宿泊・・・・

2日目、3日目は函館に宿泊。

4日目に、自転車をバラシて、バックに詰め、JRで戻ってくる。

3泊4日の、函館ツアー・・・・・・愚息と友人にとって、一生の思い出になるだろう。

今日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。

昨年度、京都大学に合格した生徒も、札幌医科大学に合格した生徒も、

みな・・・・このセンター数学炎の10時間特訓で頑張りました!!

今回の10時間特訓・・・・・生徒の”出来”　”得点状況”　を見ながら、

ピンポイントレクチャー、ピンポイント演習を臨機応変に織り交ぜました!!

ⅠA、ⅡBともに満点の生徒もいました!!

◆データー・・・・・相関係数についてです!!

◆データー、『センター頻出公式』の解説です!!

当たり前の話ですが、公式は、使いまわすもの!!

公式の”成り立ち”を理解していないと、”使いどころ”　をスルーして、正直者が馬鹿を見

る結果になります・・『宝の持ち腐れ』にならないために、しっかりと指導しました。

◆『内心、外心、垂心、傍心の位置ベクトル』をそれぞれ比較させながらピンポイントレ

クチャーをしました・・・・・・

◆生徒の真剣さが伝わりますね?・・・・・・旭丘3年生です。

私の一言一言を漏らさず、メモしてました・・・・・・・。

いつの時代も、優秀な生徒ほど、ノートの取り方が素晴らしいです。

◆真剣に問題に取り組んでいます!!・・・・・東高3年生です!!

いつも、思うことですが・・・・・・・

終わってみれば、あっという間の『10時間特訓』でした!!

生徒の皆さん、本当にご苦労様でした!!

次は、センター直前10時間特訓です!!

本日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。

本日、8月11日(日)は、センター数学、炎の10時間特訓を実施してます!!

先日の特訓に、出たくても出られなかった人たちのための救済措置として

実施するものです!!

さて・・・・

短期的なスパンで考えたら・・・・・・

この夏の『頑張り』は、第2回全統マーク、第2回全統記述で

目標点を突破するためのモノ!!

お盆をはさみますがこのまま突っ走るのみ!!

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さて、先日のある高3生とのリアルなやり取りを紹介させていただきます。

この”やり取り”を受けて、”振り返り” をして下さいね!!

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【生徒】『先生、高3なら、今、何時間くらい勉強しなきゃならないんですか?』

あるトップ高に通う高3生が、不安そうな表情で聞いてきました・・・・・・

【今野】『何時間勉強したかは関係ないよ。いつも言うように何をやったか? 　だよ』

【生徒】『だって、担任の先生は、1日8時間って言ってたんです』

【今野】『それは、生徒に、ハッパをかける意味で言っただけで、勉強は時間で評価す

るもんじゃないよ!!　　時間にこだわると、内容よりもかけた時間ばかり気にするの

さ・・・・だから、結局は、ダラダラと時間をかけることになるのさ・・・・

【生徒】『そうなんです!!　ダラダラなんです』

【今野】でしょ?・・・・・さらに、やっかいなのは、やった時間に満足するように

なるのさ・・・・だ・か・ら、何時間やったか? ・・・ではなく、何をやったをいつも

意識すること!!     センターの倫政で、あと5点上乗せするためには、なにしなきゃなら

ないの?・・・・『倫政の点数が面白いほどとれる本』の読み込みだけで、あと5点、上

乗せできる? 『一問一答』もやってるけど、実際のマーク形式の問題集を使った、実戦

形式のアウトプットのトレーニングは不足してるんじゃない? ?????

今回、出題の中心は、日本思想だよ!! ・・・・そう考えたら、やらなきゃならない学習

項目が見えてくるでしょ?

時間を気にするより、

やった中身を気にしなきゃダメさ・・・・・

さぁ・・・・・第2回全統マーク模試まで、あと1週間です!!

今までの自分を振り返り、修正すべき部分は、修正して、万全を期して、　　　　　　

“夏の天王山”のこの模試に全てをぶつけてくださいね。

今日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。