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実力養成会の皆さん、保護者の皆さん、広島のY君、こんにちは。

問題の難易度が高くなると・・・・着眼点、どこから手をつけていいのかが、全く見当も

つかなくなります。作問者が、「いじわる」を施しているのです。

当然ながら、パターンでは処理できません・・・・

「解法暗記」では、対処できません・・・・

そう言う時に、”よりどころ”となるのが、”定義“です。

もしくは、”仕組み” とか”成り立ち”を洞察する本質を見抜く力になってきます。

これらは、残念なことに、難しい問題をただ字面を追って、分かった気になっただけで養成はされません。普段から「物事の仕組みや成り立ち」を理解することで、知らず知らずのうちに養成されていきます。

では、具体的には、どういうこと?  ということで、前回の通信で紹介さ

せてもらいました。今日は、その解答を示します・・・・

まず、【問1】から・・・・・

次に【問2】の解答です。

さて、このようにして得られた　(A)式・・・・・・・・・

どんどん、同値変形を繰り返していきます!!

そのプロセスの中で、いろいろな式が登場します!!

それらの式は、一つ一つとても大きな重要な意味をもち、かつ、図形的意味合いも

考えれば、とても奥深い式となります・・・・・・。

その結果、行きつくところ・・・・終着点が、「e」に関連した公式　　となります。

「画像」は、まだ続き、かなり長くなりそうなので、この辺で一旦、止めて、

続きは、改めて、明日の通信で紹介します。

今日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。

先日、ホームページを見て・・・・・ということで、あるお母様から電話によるご相談を

受けました。そこで、昨日、このお母様と娘さんとで3者面談となりました。

本人、お母様のご了承の元、相談内容と私のアドバイスをご紹介させていただきます。

【相談者】　　　A子さん(現在1浪中)とお母様

【本人の状況】

市内公立トップ高卒、国立医学部受験するも不合格。

現在、某予備校の《難関国公立医学部医学科コース》に通う。国立医学部志望

【相談内容】　

①現役時代と比べ20～30点くらいしか伸びてない。本人は、一生懸命に頑張っている。問題点は?  改善点は?

②今野先生が言う「ミスマッチ」な状況になってるのでは?

③このままの状況では、私立医学部専願にした方が良いのでは?

④旭医AOも検討しているが、現状はどうなのか?

【アドバイスさせていただいた内容】・・・・かなり、ザックリな感じの表現にしました・・・

①について・・・・「暗記」主流の勉強。ある一定レベルまでは通用するが、現在は、明らかに壁にぶち当たっている。本人の「能力」は、間違いなく高いものがある。

②について・・・・数学と物理に関しては明らかなミスマッチです。

③について・・・・数学と物理は予備校の予習復習メインの勉強法を大きく、変える必要あり。その結果、本人の状況を見てからでも遅くない。とはいえ、ある程度、私立の出願予定は目星をつけて、ゆるやかにではあるものの過去問に手を付けておく必要がある。

④について・・・・・「選択肢」としては、「あり」。しかし、点数が伸びない・・・という理由でAOに逃げるなら、絶対に合格できない。AOは「逃げ」では無理。

《その他》・・・・・

◆A子さんは、いたって真面目な受験生です。予備校の夏期講習もチューターさんの言う通り、数多くの講習を取得しましたが、結果は「消化不良」となってました。

◆A子さんは、3者面談日は、予備校で記述模試がありましたが、それを欠席して面談に来てくれました。それだけ、事態は、緊迫してました。私もかなり、細かなアドバイス、指示を入れさせていただきました。

◆特に、数学に関しては、現役の時に学校で使っていた「4Step」をやるように指示し、解く問題も細かくリストアップし「工程表」を作成しました。本人も、お母様も「いまさら、4Step?」という感じでした・・・・。ここがポイントです。「4Step」で基礎基本を徹底して鍛えます。「4Step」だけで、札医、旭医の数学のボーダーは十分対応できます!!　満点を取る必要はありません。6割で十分なんです!!

◆10月の1か月限定で、勉強法を大きく変えます。その成果を11月1日(日)の記述模試で診断します。11月1日の模試に照準を合わせて、計画を立案しました。

◆A子さんは、とても素直な生徒さんです。しかも謙虚な生徒さんです。プライドは彼女なりに持ってますが、「自分を変えよう、変えなきゃならない」という気持ちでいます。「自分を変えるためには、プライドも何もかなぐり捨てます」という気持ちがある限り、間違いなく改善できます。そう確信しました。

《まとめ》・・・・・

東大志望だから・・・・医学部志望だから・・・・といって、ハイレベル、トップレベルな対応をしなければ、太刀打ちできない・・・と考えがちです。気持ちはわかります・・・満点を取らなきゃならないなら、そのような対応をとらなければなりません。

この認識のちょっとした「ズレ」がミスマッチを生じさせます。

「合格最低点」を考えてみてください・・・・。まずは、合格最低点を死守するためには?・・・・ここが、重要なポイントです。物事には順序があります。受験勉強も全く同じこと。まずは、何はともあれ、「合格最低点を死守」することが先決です。そのためには、ハイレベルなこと、トップレベルなことは一切必要はありません・・・・・

私の考える「トップレベル」とか「ハイレベル」なこととは・・・・本日の、実力養成会通信やその前の実力養成会通信で、私が、言っている「物事の仕組みや成り立ちを理解すること」なんです。「難しいことをやること」がハイレベルなことではないんです!!

今日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。

実力養成会の皆さん、保護者の皆さん、広島のY君、こんにちは。

東大や国公立医学部などの超難関大学の入試を突破するには、”神がかったヒラメキ”より

も、ものごとの仕組み、成り立ちを根底から理解することの方がずっと大切です。

とかく、毎日毎日、難問と格闘しながら、応用・発展的思考を養成しなければ対応でき

ない・・・・・このように考えがちです。

現に、予備校のテキストは、当然、このようなことを念頭に置いて作成されてます。

難問を解く・・・解けるようにする・・・・このことがゴールではありません!!

「応用・発展的思考を養う」がゴールなんです。

「応用・発展的思考」を診るために難問が存在するのです・・・・

この「応用・発展的思考」を展開するうえで、”よりどころ”になるのが、「ものごとの成り立ち・仕組みの理解」ということです。

具体的な問題を通して、確認してみます・・・・・

【問1】 χ　→　0        を　　χ  →  1     　に訂正します。ごめんなさい。

【問1】 χ　→　0        を　　χ  →  1     　に訂正します。再びごめんなさい。

先生からの2つの質問に答えられる生徒は、

「仕組み・成り立ち」をしっかりと根底から分かっている!!と言えます。

逆に、答えられなければ、(応用・発展的思考を養うという点では)マズいです・・・・

「こんなの簡単!!」「こんなの楽勝!!」で、済ませてはならない2題っていうことを忘れな

いでくださいね。

これらの、解答は、週明けの月曜に示します!!

今日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。

先日、久しぶりに大声を上げてしまいました。

私は、指示した問題がたとえ「出来ない」としても、叱ったりはしません。

ただし、問題に取り組むときの姿勢に、問題があれば、叱るときも、あります。

先日、ある生徒に対して、かなり大きな声で、叱りました。

問題に取り組むときの姿勢・・・・・・

あまりにも、「他力本願」な時です・・・・・

私は、”答え”を教えるために、いるのではありません。

問題を解くときの着眼点・・・・・

問題を解くときに、どう考え、どのように、図を描いて・・・・

仮に、自分の描いた図とにらめっこしても、見えてこなければ・・・・

違った角度から眺めてみる・・・・・

「2カメさんの映像」を考えてみよう・・・・というように・・・・

私は、生徒に対しては、このように指導しています。

私が教えたことを受けて、場合によっては、膨らませて、自力で問題と向き合って欲し

い!!  問題と格闘して欲しい!!・・・・・このような思いで、問題を演習させます。

ところが、格闘する前に、諦めたり、すぐ私に助けを求めたり、時には、私が教えたこと

を機械的に再現して、答えとして帳尻を合わせようとするような姿勢に対しては、厳しく

指導を入れます・・・・

先生は、答えを教えてくれる人・・・・・

ボクは、教えてくれたことを機械的に再現するヒト・・・というような姿勢が見え隠れし

ていたので、この生徒にかなり厳しく指導をいれました・・・・

今日も、最後まで、よんでいただき、ありがとうございました。

実力養成会の皆さん、保護者の皆さん、広島のY君、こんにちは。

今日は、「理にかなっていない、ミスマッチな方法」で、不合格となった

先生の 過去の指導事例の幾つかを紹介させていただきます。・・・・・

個人が特定されないように、多少、事実と異なる表現にしていますが100%真実です。

それぞれの生徒には、様々な困難がありました。相当の苦労がありました。これらを克服し

最終的には合格・・・・ハッピーエンド・・・・・となってます。私は、以下の3名に対して、心か

ら敬意を表しています。そのうえで、ここに紹介させて頂きます。

【ケース1】多浪生A子さんの場合

A子さんは、ある大学に見事現役合格しました。しかし、思うところあって、大学を退学し、医学部を受験することとしました。自分で、勉強していても限界があるということで、予備校の夏期講習を受講することとしました。もちろん、「医学部受験クラス」に在籍し、頑張って勉強してました。しかし、医学部は最終到達点であり、現状は、そこまでの学力はありません。現役合格したのですから、それなりの学力はありましたが、医学部となると話は別です。来る日も来る日も、予備校の予習復習に追われてました。2浪、3浪、4浪・・・・・基礎に戻ることなく、毎年、毎年、予備校を変えますが、在籍は医学部受験コース・・・・・毎日、予備校のテキストと格闘です。「わかった」となっても、「解ける」とはならず・・・・・。本人のプライドも邪魔をして、もはや、ヒトの話に耳を貸そうともしない・・・・。もう、引くに引けず・・・・。しかし、最終的には、北海道大学水産学部に合格しました。現在は、大学院で「昆布」の研究をしています。

【ケース2】”校内限定優等生”B子さんの場合

B子さんは、校内では、誰もが知る”優等生”。成績優秀者にいつも、名前が載ります。評定平均も4.9。志望は国立医学部。学校の授業レベルは「簡単すぎ」ということで、いつも、ハイレベルな参考書、問題集をやってました。しかし、学校の成績の割には、模試の成績は良くありませんでした。案の定・・・センター本番で失敗し不合格。浪人となり・・・・予備校では、医系〇〇とか、トップレベル〇〇などのハイレベルな講座ばかり・・・・「わかる」と「解ける」を混同。トップレベルの講座を受けていれば、自分もトップレベルに行けると・・・・勘違いしてました・・・・2浪・・・よせばいいのに、予備校を変え、さらに、また「ハイレベルな授業ばかり」・・・・3浪目で、やっと、自分の力がどれくらいなのか? いかに自分の力を過信していたのかがわかり、医学部はあきらめ、地方の国立大学の理学部に3年目で合格。

【ケース3】信じれるのはネットだけ。・・・C男君の場合

お母様は、強烈なというか、誰もが認める”ヘリコプターペアレント”　当然ながら、本人は、家では、いつも部屋に閉じこもって、ネットばかり。ネットに「～～で成績アップ」なんていうのがあるとすぐにそれに飛びつくものの、長続きはせず、自分に合わないとなると、また次のものへ・・・・。この繰り返し・・・・

独特の考え方をする生徒で、自分の中に、確固たる信念というか、こだわりはあるようだが・・・・・点数を取れないのを講師のせいにしたり、参考書のせいにしたり、予備校の自習室の環境のせいにしたり・・・・・。お母様もそれに連動して、「うちの子が成績があがらないのは、(予備校の自習室の空調が)寒すぎるから」と怒鳴りこんだほど。悪い子ではないのだが、ヘリコプターペアレントのお子さんの典型例、気付けばいつも自己弁護ばかり・・・。

一冊を徹底してやりきっていれば、結果は違っていたのに・・・1年間で英語の単語帳を，4～5冊変えたということも・・・・・

冬期直前講習は、ネット情報に振り回され、3予備校の掛け持ち・・・・・。

センター後でも、志望校を決められず、最終的には、自分の得点でB判定以上がついたところに出願するも結局不合格。自分で決断できない・・・・これも、ヘリコプターペアレントの子供の典型例・・・・。しかし、最終的には、東北のとある大学の農学部に合格しました。現在、「バイオ」の研究をしています・・・・・・・

上の3例は、まぎれもない実話です。

今一度、ビリギャルさやかちゃんを思い出してみてください・・・・・

偏差値40にも達してない生徒が慶応を目指しました。偏差値40にも達してない生徒が、いきなり「慶応長文読解対策」みたいな講座を取得しても、ついていけるわけがありません・・・・英語のスタートは、中1レベルからでした。身の丈に合ったレベルからスタートして、着実にステップアップを図ったから合格が実現できたのです。

医学部を目指す生徒が、皆、一様に、医学部対策の講座を取得する・・・・本当に、身の丈に合ったレベルなんでしょうか?   医学部志望だから・・・レベルの高いことをマスターしなければならないから・・・・こう考え、背伸びしすぎの生徒が多すぎるように思っています。

実力養成会には、マーク模試で800点を超える生徒が3名います。これら3名は、ハイレベルなことは一切やってません。まさに、王道を、ひたすら、実直にやりきらせてるだけです。

その結果として800点までこぎつけました・・・・・・・

理にかなった方法で、ひたすらやれば、絶対に点数はアップします。

今日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。