ビリ―ジョエルの代表作『素顔のままで』

この曲は特に、歌詞1行について、1行の訳詞というのは、かなり厳しいです。

前後の文脈を考え、そして、歌詞全体を考えた時に、このセンテンスは、何を言わんとし

てるのか・・・・・こんな感じで訳をつけました。

だから、”思い込み”　の強いものになっていると思いますので、ご了承ください・・・・

 

カタカナ英語については、この”読み”で、歌えば、バッチリ、メロディーに乗れます!!

合わせて、私の　”なんちゃって訳詞”の気持ちを込めて、カタカナで歌ってください!!

そうです・・今日から、あなたも、“なんちゃってビリー”　です!!

 

発音がいいとか、悪いとかなんかは、別にどうでもいいことです。

 

大切なのは・・・・・いかになり切るか!!

 

 

 

Don’t go changing , to try and please me

ドン/ゴー/チェインジン/トゥ/トライ/アン/プリーズ/ミー/

⇒ボクに気に入ってもらおうって思って、とりつくろおうなんて思わなくていいんだよ。

 

You never let me down before

ユ/ネバぁ/レッ/ミぃ/ダン/ビ/フぉ～/

⇒今のままで、全然OKだから。

 

Don’t imagine you’re too familiar

ドンノ/マぁジョん/ユ/トゥ/ファ/ミ/リあ～/

⇒仲が良くなり過ぎて、そのうち、飽きられてしまうなんて

 

 

And I don’t see you  anymore

ナロン/スィン/ニュー/エニモぉ～

⇒そんなこと、考えなくてもいいんだよ

 

I would not leave you in times of trouble

ア～イ/ウッナ/リー/ビュウ/イン/タイゾ/トラボ

⇒どんな時でも、ボクが、君のこと離すわけないじゃない!!

 

We never could have come this far

ウィ/ネバ/クドぅ/ハ、カン/ズィっ/ス/ファー

⇒ボクたちは、色々と乗り越えてきて、今があるんだから。

 

I took the good times, I’ll take the bad times

アイ/トゥクザ/グッ/タイ/アイル/テイ/ザ/バッタイ

⇒ボクは楽しい時も受け入れてきたし、きつくしんどい時だって受け入れるよ

 

I’ll take you just the way you are

アイル/テイキュ/ジャス/ザぁウエイ/ユア～

⇒ボクは、ありのままの君を受け入れたいんだ

 

 

続きは、明日のブログです・・・

 

 

今日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。

 

 

 

かなり、ザックリな言い方になりますが、

一般的に言えば、各大学(国公立)の合格最低点は、60%前後です。

◎皆さんは、具体的には、センター何点?  2次何点?  それぞれ取らなきゃならないんで

しょうか?

◎皆さんの、各科目の必達点数は?

 

この二つの問いにキッチリと答えられますか?

 

まず、第一に、合格のための必達点数を強烈に意識しなきゃダメ!!

 

根性論、精神論だけで、合格は出来ません!!

 

合格最低点が60%前後・・・・・ということは、

40%前後は、落としても合格出来るという事ですからね。

 

この事実を大前提として、合格最低点を突破するために、何が必要なんでしょう?

 

すべて、万全に(満点をとるための)対策する必要はないのです!!

 

満点を取るための勉強ではないのです!!

 

合格最低点を突破するための勉強なんです。

(2017、北大前期試験前日)

 

 

今日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。

 

 

 

 

ある友人が、アメリカのバージニアへ弾丸出張してきました・・・・・・

私も、仕事柄『弾丸出張』はよくありますので、この『弾丸』ってフレーズには、

なぜかしら、親しみを感じます。

 

話を聞けば・・・・・

「千歳」→「成田」→「ニューヨーク」→「リッチモンド」と飛行機を乗り継ぎ、

「バージニア州シャ－ロットヴィル」までは、なんとあのビリージョエルの歌にも登場す

る『グレイハンド(バス)』ですって。

24時間まるまるかけて、移動して、シャーロットヴィルで1泊。

そして、24時間かけて、札幌まで戻る・・・・・

 

絵に描いたような『弾丸』・・・・・・・

(ニューヨークの上空)

 

 

何が、一番きつかったか?

13時間のフライト・・・・・「タバコ」が吸えない・・・・

 

 

わっかる～!!

 その気持ち、よ～～～く、わかります!!

 

それと、ニューヨークのJFK空港・・・・

メチャクチャ、狭い(?)うえ、飛行機が、ひしめき合ってて、うじゃうじゃ。　　　　　いまにも、飛行機同士がぶつかるんじゃないか?・・・ヒヤヒヤだったとのこと・・・・

(空港は飛行機だらけ、滑走路は何機も順番待ち・・・これはいつもの光景らしいです)

 

それに、比べたら、千歳は、飛行機にやさしい空港とのこと・・・・・

言われてみたら、確かに、みょ～～～に納得・・・・・・・。

 

 

今日も、とりとめのないブログで、ごめんなさい・・・

 

 

とりとめのないついでに、さらにどうでもいい情報をひとつ。

アメリカで『2199宇宙戦艦ヤマト』の再放送がされてたそうです。

しかも吹き替え版で・・・・・

 

古代進が英語で話してる?????????

 

違和感マックスでしょう・・・・・・

 

 

 

今日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。

 

 

 

◆東京理科大・・・・のこの問題。

この1題に、メネラウス、三角形の面積、相加相乗平均などなど、いろいろなエッセンス

が込められてます。まさに、良問中の良問といます。

実力養成会では、この問題は、受験生は、文理問わず、必修問題としてます。

◆以下、ザックリですが解説です。

OM:MB=t:1-t　とおいて、からの・・・メネラウス、からの底辺比、面積比・・・

からの・・・相加相乗平均・・・・こんなストーリーです。

◆st=1/3・・・・ここに気付けなければ解けません!!

◆ついでに・・・・これも改めて確認!!

 

今日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。

 

 

 

スカイプ指導?

そんなの邪道!!・・・・って思ってた私。

昔からのスタイルに固執する、超保守的な時代遅れのオヤジでした(笑)

 

いやいや・・・これはイケる!!

 

◆つい先日の、スカイプ指導のデモのヒトコマ。

画面向うの生徒に、説明しているところです。

 

◆実際に、調べてみると・・・・・

『オンライン家庭教師』とか『スカイプレッスン』という名称で、色々な塾、

予備校、家庭教師派遣会社でかなり大々的にやってるんです・・・・・

上の画像は、生徒が私の指示に従い、問題を解いてます。

このあと、生徒が解いたノートを私に見せて、私が、細かいところに対して、”突っ込

み”を入れていきます・・・・・

 

 

実際に、やってみて、初めて気付いた点がありました。

これは、ある意味、大発見でした!!

 

パソコンを通しての生徒とのやりとり・・・・

『ここは、どういう気持ちで解いてたの?』

とか

『この式は、あることを主張してるんだよ!!、あることって具体的には?』

とか

『そこに、着目した理由は?』

とか

『直交しながら、すなわち、90度をキープしながら動いていくのさ!!図形的意味合いを考えたら、何かに帰着するでしょう?　何かってなんだろう?』

 

このように、核心部分に対して、問いかけます。

 

生徒は、画面の私に、説明します!!

 

この説明の時・・・・・

生徒は、パソコンを通して私に説明してくれます。

 

実は、ここに大発見がありました!!

 

 

生徒が相手(私)へわかりやすく説明する　⇒　本人の思考回路をフル稼働させる 　⇒ 　

生徒本人の中にロジックが構築されていく・・・・・

 

これって、セルフティーチングそのものなんです!!

 

逆に、普段の対面指導であれば、私の問いかけに対し、ここまで詳しく説明しなくても

『場の空気』でわかりあえるんです。実は、これっていい面とそうでない面があります。

ところが、スカイプ指導となるとそうはいきません。

キチットした、言葉で順序立てて、説明しないと相手に分かってもらえません。

そのために、本人は、色々と考え、自分の言葉で、時には”例え”を織り交ぜながら説明し

ていきます。

この生徒の内的知的格闘が、生徒自身を加速度的に成長させます!!

 

 

スカイプ指導は素晴らしい可能性を秘めてま

す。

 

 

当初は、

対面指導に比べて、”もどかしさ”　が気になってました。

しかし、実際にやってみて、この　”もどかしさ”　が逆に生徒を成長させてくれるんで

す。『不便さ』が『進化』を後押ししてくれるんです!!

これは、本当に、大発見でした!!

 

 

今日も、最後まで、読んでいただき、ありがとうございました。